驻马店市残联特殊儿童康教融合发展模式调查

跨越世纪的抢救工程

——驻马店市残联特殊儿童康教融合发展模式调查

□晚报记者   郭建光

市残联博爱幼儿园内，有一群特殊的孩子，他们有的患有先天性耳聋、脑瘫，有的患有自闭症。每天，这些孩子都在这里接受免费教育，他们的脸上盛开着灿烂的笑容。这些孩子正处于学习的黄金期，如果这段时间不能接受正规的教育，就可能永远失去开口说话的机会，就可能永远成为聋哑人。0~6岁残疾儿童抢救性康复项目，是一项非常紧迫的抢救性任务，是一项名副其实的世纪工程。

“只要是符合条件的儿童，我们一个都不放弃，都会免费让他们入园后接受康复训练。”市残联理事长张银良说，市残联正在实施一项特殊康教计划，就是让符合条件的孩子优先进行康复救治，让这些孩子长大成人后，能够与正常人无障碍沟通交流，自然回归社会、融入社会。目前，全市享受到这份特殊待遇的残疾儿童已有938名。

0~6岁残疾儿童的康教融合发展，是全国残联系统的一项创新实践和标志工程，目的就是将中国0~6岁残疾儿童的康复教育，向前再推进一步，彻底打通残疾人服务“最后一公里”，让他们都能享受最好的康复教育，拥有人生出彩、梦想成真的机会。

对工作人员进行培训。

医乃仁术，医者仁心

“孙子出生时脑缺氧，一个月治疗费就得一万多元，我们这样的家庭根本承受不起。市残联的免费康复项目，为我们家省了一大笔钱。”51岁的李仙芬告诉记者，自从到康复中心接受治疗后，孙子康复得很快，现在已经能够开口说话了。

其实，对驻马店这个并不富裕的农业大市来说，像李仙芬孙子这样的孩子还有很多。如何帮助这些贫困的家庭走出梦魇，如何让这些残疾儿童在黄金救助期得到及时有效的抢救性救治？让孩子康复后及时进入幼儿园接受最好的启蒙教育？让康复后的孩子与正常孩子一起接受融合教育，让他们享受成长快乐、自然回归社会，一直是张银良的一块心病。

对于任何患病儿童来说，得到及时有效的救治，是最必要、最迫切的。但是，从孩子学习成长来说，一边康复治疗，一边接受教育，也迫在眉睫、刻不容缓。张银良召开了班子会议作出动员部署，对残联幼儿园和残疾人康复中心内部设施，进行了优化布局调整，目的是让残疾儿童一边进行康复治疗，一边接受规范教育，真正让孩子们享受到康教融合带来的最大实惠。

为了让孩子们有更好的治疗条件，张银良认为必须再建设一座集残疾人康复治疗、训练、技术培训、基层指导等于一体的综合性康复中心。

这个提议得到了市委、市政府领导的高度重视，市残疾人康复中心项目迅速立项，并列入2013年中心城区六项惠民实事之一，市直有关部门和社会各界给予大力支持。项目当年5月开工建设，到12月主体工程竣工，仅用了8个月的时间，创造了令人惊叹的“残联速度”。

抢救性项目让残疾儿童得到救助

泌阳县羊册镇65岁的安景兰老人，有一个患有脑瘫疾病的孙子，是这个项目的首批受惠者之一。7年前，老人的儿媳妇生下一对双胞胎，哥哥起名明明，弟弟起名智智，一家人整天围着小哥俩儿转，高兴得合不拢嘴。可是没过多久，安景兰发现，小智智的手脚总是不停地发抖，医生诊断为脑瘫。这个结果让一家人跌入了冰窟。3个月的抢救治疗花了10多万元钱。

绝望之际，安景兰听说市残联可以接纳救治脑瘫患儿，就毫不犹豫地带着小智智来到了市残联康复中心。正是这个正确的决定，为小智智的康复救治发挥了决定性作用。提起孙子如今的变化，安景兰老人满脸笑出了褶子：“这娃聪明，啥都知道。”记者注意到，在康复师的悉心治疗下，孩子已经能够自主站立行走了。

记者了解到，近年来，市委、市政府高度重视0~6岁贫困残疾儿童抢救性康复工作。2009年~2013年，驻马店市委、市政府连续五年将“0~6岁残疾儿童抢救性康复项目”列入民生工程，2014年又将该项目纳入中心城区惠民实事，在财政资金紧张的情况下，优先保障了残疾人的民生事业发展。

全纳教育幼儿园让残疾儿童回归正常生活

“残疾人事业是一个知之愈深、爱之愈切的事业，是一个必须充沛感情、实干担当的事业。”张银良说，他最痛恨那些面对残疾人诉求麻木不仁、无动于衷的人，全市残联系统绝不容许门难进、脸难看、话难听、事难办问题存在，一旦发现，坚决严肃处理，决不轻饶。

张银良要求市残联系统全体职工，一定要带着感情开展工作，设身处地、换位思考，把残疾人当亲人、当朋友，虚心倾听他们的心声，诚恳帮助他们解决实际问题，真正把残疾人事业放在心上、抓在手上，切切实实为全市53万名残疾人办实事、谋福祉。

市残联博爱幼儿园现有6个教学班、130名在园学生、20名特教老师。幼儿园面积有3000平方米，拥有多种大型玩具和游乐设施及音乐律动室、多感官训练室、情景训练室、个别化训练室、FM无线调频系统等，每个班级配备各种各样的玩教具以及电视机、DVD、多媒体教育教学触屏设备等多种现代化教育设备。

目前，该幼儿园已经被国家卫计委、中国残联和中国优生优育协会批准成为全国唯一的医教结合、融合教育示范基地，被河南省教育厅确定为学前融合教育试点机构，是我市唯一为残疾儿童和健全儿童提供全纳教育的幼儿园。

来自驿城区的晨晨小朋友目前正就读于这所幼儿园。她每天跟着奶奶走进这里，课堂上她积极发言，深得老师与同学的喜爱。但是，令人意想不到的是，小晨晨患有甲基丙二酸血症，不能吃高热量的食物。看着别的孩子津津有味地啃着鸡腿，大块吃肉的时候，她却只有眼馋的份儿。

据了解，小晨晨每个月的治疗费用需要4000多元。后来，市残联及时了解情况，把小晨晨接到康复中心，并安排其进博爱幼儿园上学，让这个不幸的孩子有了新的希望。

融合教育会得到两个方面的正向效应

目前，市残联正在实施一项针对残疾儿童康复教育的“个别化教育计划”。张银良说，这是一项针对不同残疾儿童而采取的个性化康复教育措施，由医疗专家、特教专家共同商讨设计完成，是目前最为合适、最为恰当的康复教育计划。

“我们清楚地认识到，个别化教育计划是融合教育实践的有效方法，是保证学前融合教育质量的重要措施。”张银良表示，当前，融合教育逐渐成为全球特殊教育的发展趋势，让特殊儿童经过康复治疗后，顺利进入幼儿园接受学前教育，同时按照一定比例将正常孩子与特殊需要孩子放在一个班级内共同学习，逐渐增强特殊孩子的自信心。

特教老师董文向记者展示了两年来自己在这里付出的点点滴滴。董文说，学前融合教育是把3~6岁有发展障碍的幼儿与普通幼儿安置在同一个教育环境中，并为有发展障碍的幼儿提供必要的特殊教育和服务，使特殊教育与普通教育融合为一体的教育形式。通过充分的教育实践，越来越注意到融合教育环境的重要性，要积极创造条件，让特殊儿童尽早体验真实社会。特殊儿童自小在融合班上课，就能真实体验正常的社会生活，既能得到关怀、协助、扶持，也会正确对待挫折、挑战、考验，非常有利于日后的回归社会、融入人群。

董文表示，融合教育会得到两个方面的正向效应。对于残疾儿童来说，一方面学会对帮助自己的人心存感恩，甚至会有报答之念，有利于日后回归社会；另一方面也学会在逆境中自处或寻求帮助，这本身就是一种生存能力。对于普通儿童而言，自小学会如何包容、接纳、善待他人，在充满爱心的世界中健康快乐成长，更能够知足励志、孝顺父母、感恩社会。

康教融合发展的

坚定探索者和实践者

为全面提升康复中心服务技术水平，市残联康复中心引进了由华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室、华东师范大学言语听觉康复科学研究院研发的听觉评估导航仪、听觉统合训练仪、构音测量与训练仪和“云康复”项目。这些设备不仅可用于康复中心听障儿童的康复训练，还通过互联网技术，在线上对康复专业技术人员进行远程康复培训、远程视频会诊治等，使康复中心的康复教育和医疗服务实现跨越式发展。这个项目引进的是国内一流设备，目前全省也仅此一家。

与此同时，市残联康复中心积极筹措资金，为智障儿童和孤独症儿童康复训练配置了多感官康复训练室、情景训练室、音乐治疗室、感统训练室等；为脑瘫儿童配置了儿童水疗机、中药熏蒸、经颅磁治疗仪、言语吞咽障碍治疗仪、等速肌力四肢联动训练器、水动式上下肢训练器、神经肌肉损伤治疗仪、经皮电刺激治疗仪等300余台大型康复训练设备，为残疾儿童提供综合配套的康复训练服务。

“良好的融合教育，必须要有一支坚强的师资队伍作保障。打造过硬队伍，最好的办法就是走出去、引进来，用最前沿的知识体系来武装自己。”张银良说，为尽力满足康教融合发展需求，市残联将熔炼队伍作为重要工作来抓，建立严格考核奖惩制度，特别针对青年特岗教师，积极安排他们参加全国轮训，以掌握先进的康复理念、康复设备知识。同时，与南方医科大学、华中师范大学、华东师范大学、郑州大学等建立密切联系，设立专项课题重点实验室，经常开展康复医学、教育科研实践活动，提高工作人员的服务能力。

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